《學步鞋》團體標準征求意見稿出爐

將規(guī)范嬰幼兒學步鞋質(zhì)量特性宣傳

當消費者輸入關鍵詞為“學步鞋”的商品信息時，呈現(xiàn)出的商品描述主要涉及的是年齡和功能。比如，“1—3歲”“0—1歲”“0—3歲”等;還有一些頭部品牌是以“月齡”進行分類，比如“8—15個月學步鞋”“16—36個月學步鞋”“7—16個月步前鞋”等。因為目前市場上關于學步鞋并沒有統(tǒng)一的定義和分類，也缺乏突出學步鞋特點的產(chǎn)品標準，所以導致了產(chǎn)品特性指標宣傳多樣。但這樣的情況有望改善，記者日前從中國皮革協(xié)會獲悉，《學步鞋》團體標準已經(jīng)形成征求意見稿并公開征求意見，征求意見稿明確，學步鞋也與嬰幼兒奶粉一樣分為“一、二、三段”，并根據(jù)不同階段確定學步鞋的功能和指標，以此對消費者的選購進行有效指導。

資料顯示，兒童足部的健康對兒童的健康發(fā)育起著至關重要的作用。然而，《中國少年兒童腳型數(shù)據(jù)庫》的數(shù)據(jù)顯示，我國已經(jīng)成為足病的高發(fā)國家，其中健康的腳型在兒童中的比例不足20%。更令人驚訝的是，99%的新生嬰兒的腳是健康的，而90%的足部問題都與兒童時期穿鞋不當有關。

隨著兒童的成長，兒童足部發(fā)育特征、下站立位外觀、步態(tài)規(guī)律等生理特點會隨年齡增長而有所變化，每個階段都呈現(xiàn)出相應的結構特征和規(guī)律。因此，不同年齡段的兒童所選用的鞋應與其足部結構和運動規(guī)律相匹配，這也加速催生出“分階選鞋”的概念以及“學步鞋”產(chǎn)品的出現(xiàn)。據(jù)市場調(diào)研數(shù)據(jù)，學步/幼童鞋在童鞋品類中的占比達15.7%，作為童鞋前三大品類之一，學步鞋是行業(yè)的最大熱點產(chǎn)品，在市場競爭白熱化的背景下逆勢增長，還將加速迎來新一輪爆發(fā)。

然而，盡管學步鞋的市場需求大，但市場上關于學步鞋并沒有統(tǒng)一的定義和分類，學步鞋在標準方面尚缺乏相關術語和定義。國家標準GB/T 2703-2017《鞋類 術語》中，嬰幼兒鞋的定義為“鞋號不大于170，供3周歲及以下嬰幼兒穿用的鞋”;兒童鞋的定義為“鞋號大于170但不大250，供3周歲以上至14周歲兒童穿用的鞋”;兒童健康功能鞋的定義為“在兒童穿著過程中能夠保護及促進兒童足部正常發(fā)育的鞋類”。這三個是相對接近的術語，但均并未體現(xiàn)“學步”這一關鍵應用場景。在市場流通方面，各品牌對于學步鞋的界定和分類有所不同。雖然大眾已接納了“分階選鞋”的概念，市場也普及了學步鞋為學步階段所穿用的鞋類，但到底如何分階以及學步鞋適用于哪些年齡的兒童，各品牌之間有不同的理解。

因為沒有統(tǒng)一的考核指標，商家宣稱的功能無法有效檢驗和評判，使得真正具有相關性能的學步鞋產(chǎn)品被劣質(zhì)和虛假宣傳的商品打壓。標準的缺失也導致企業(yè)之間的質(zhì)量水平差異明顯。因此，建立學步鞋產(chǎn)品標準，對學步鞋產(chǎn)品進行有效的評估和正確的引導，具有十分重要的意義。

記者在《學步鞋》征求意見稿中看到，標準給出了學步鞋、一階段、二階段、三階段等4個專用術語，并根據(jù)這幾個階段的特點確定嬰幼兒學步鞋需要的功能和達到的指標。標準明確，學步鞋：用于6個月至6歲嬰童足部發(fā)育過程中，學步穿用的鞋類產(chǎn)品;一階段：嬰幼兒爬行初期至學步初期的階段，指6個月至18個月的嬰幼兒時期;二階段：嬰幼兒學步并逐漸行走穩(wěn)定的階段，指18個月以上至3歲的嬰幼兒時期;三階段：兒童形成良好步態(tài)的階段，指3歲以上至6歲的兒童時期。根據(jù)各階段足部生長發(fā)育特征及學步鞋的產(chǎn)品特點，一階段學步鞋、二階段學步鞋關鍵特性為輕量化、赤足感、易彎折、防滑和結構防護五個維度，對應8項指標;三階段學步鞋關鍵特性為輕量化、易彎折、防滑、穩(wěn)定和結構防護五個維度，對應9項指標。同時，根據(jù)驗證數(shù)據(jù)確定指標要求。

中國皮革協(xié)會相關負責人表示，團體標準將填補行業(yè)空白，統(tǒng)一學步鞋的定義與分類，滿足不同發(fā)育階段兒童對學步鞋的特殊需求，規(guī)范學步鞋的質(zhì)量特性宣傳，使消費者能夠清楚了解產(chǎn)品的質(zhì)量狀況，從而做出更明智的購買決策。通過標準實施，可以確保學步鞋產(chǎn)品的質(zhì)量，保護消費者的權益，同時也有助于推動行業(yè)健康發(fā)展。該標準還可以幫助企業(yè)更準確地宣傳其產(chǎn)品的質(zhì)量特性，增強消費者對產(chǎn)品的信任感和滿意度。