泉州輕工職業(yè)學(xué)院：培養(yǎng)數(shù)字工匠 建設(shè)數(shù)字校園

電腦針車鞋面制作實(shí)操。張逸 攝

東南網(wǎng)4月14日訊(本網(wǎng)記者 陳詩婷 通訊員 喻亮 歆剛 圣娥)近日，由全國輕工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會皮革制鞋專業(yè)委員會、泉州市中華職業(yè)教育社、泉州市職業(yè)技術(shù)教育研究會共同主辦的“數(shù)字能力培養(yǎng)——職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展論壇”在泉州輕工職業(yè)學(xué)院舉行。兩岸100多名職業(yè)教育專家齊聚一堂，共同探討培育數(shù)字工匠之道，助力鞋服產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級。

“職業(yè)院校必須主動擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，推進(jìn)新時代職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，將數(shù)字能力作為學(xué)生的基本素養(yǎng)，融入教師教學(xué)能力和學(xué)生人才培養(yǎng)體系，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展�！比珖�輕工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會皮革制鞋專業(yè)委員主任、泉州市職業(yè)技術(shù)教育研究會會長、泉州輕工職業(yè)學(xué)院執(zhí)行董事王樹生博士表示。

專業(yè)建設(shè)智能化，課程教學(xué)信息化。近年來，泉州輕工職業(yè)學(xué)院全面推動教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，整合學(xué)校數(shù)字資源，從專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、課堂改革、教學(xué)診斷、課外活動等各個環(huán)節(jié)入手，著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字能力，人才培養(yǎng)取得明顯成效，先后被評為“福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院�！薄案＝ㄊ「咚�平職業(yè)院�！�。

專業(yè)建設(shè)智能化，培養(yǎng)數(shù)字工匠

“3D技術(shù)、智能化制造、設(shè)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)分析......”泉州輕工職業(yè)學(xué)院智慧制造學(xué)院鞋類設(shè)計(jì)與工藝2021級學(xué)生尤燕萍在四個學(xué)期的課程進(jìn)修后，發(fā)現(xiàn)原以為傳統(tǒng)的手工為主的鞋類專業(yè)，竟然有這么多數(shù)字化課程。

泉州是民營經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市，擁有紡織鞋服、機(jī)械裝備、健康食品等千億產(chǎn)業(yè)集群。隨著數(shù)智化轉(zhuǎn)型進(jìn)程的加快，智能工廠、信息化設(shè)備已大量運(yùn)用，人工操作的崗位開始大幅度減少，只有專業(yè)技能和數(shù)字技能同時具備的“雙能型”技術(shù)技能人才，才能符合產(chǎn)業(yè)企業(yè)用人的需要。

曾在鞋企一線工作12年，做為“雙師型”高技能人才引進(jìn)的鞋類設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)帶頭人王亞洲副教授深有感觸的說，必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，推行實(shí)訓(xùn)基地智能化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中，掌握最新進(jìn)的生產(chǎn)工藝，通過老師與行業(yè)大師、企業(yè)技師多師同堂教學(xué)模式，從而熟悉運(yùn)用行業(yè)內(nèi)最先進(jìn)的智能化自動化生產(chǎn)工藝及設(shè)備。

為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，泉州輕工職業(yè)學(xué)院精準(zhǔn)對接泉州市融合10個專業(yè)，于2020年分別成立了鞋類設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群、食品智能加工技術(shù)兩個專業(yè)群，其中工業(yè)機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流管理等“數(shù)字化”特質(zhì)明顯的專業(yè)一并入群，融合到人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置當(dāng)中。2021年和2023年，這兩個專業(yè)群也先后入選福建省首批高水平高職專業(yè)群和泉州市首批職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教融合特色專業(yè)群。

日前，泉州輕工職業(yè)學(xué)院又特別組建了以培養(yǎng)“專業(yè)技能過硬、特長發(fā)展好、數(shù)字能力強(qiáng)”的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開發(fā)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)數(shù)字能力課程，打破院系和專業(yè)格局，跨專業(yè)跨行業(yè)建設(shè)專業(yè)群，成為主動擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代、著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字能力的有力舉措。

泉州輕工職業(yè)學(xué)院數(shù)字能力教研室主任、數(shù)據(jù)科學(xué)博士蔡榮盛說，“隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、元宇宙等為代表的數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，各行各業(yè)的數(shù)字化智能化水平迅速提升，我們的學(xué)生必須要具備數(shù)字能力，成長為緊跟時代潮流的數(shù)字工匠。”

智能成型線機(jī)器人實(shí)操 。張逸 攝

課程教學(xué)信息化，建設(shè)數(shù)字校園

虛擬仿真、人機(jī)互動、情境呈現(xiàn)、在線搶答、生生互評、視頻展示、在線測試......在泉州輕工職業(yè)學(xué)院的課堂教學(xué)中，情景化、游戲化、仿真化的數(shù)字化互動教學(xué)模式十分普遍，師生的數(shù)字能力已經(jīng)成為必然的要求。

為確保線上教育教學(xué)的效果，泉州輕工職業(yè)學(xué)院全面系統(tǒng)總結(jié)數(shù)字化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，出臺《關(guān)于提升線上教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，推出落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、遴選線上教育教學(xué)課程資源、做好線上教育教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備、規(guī)范線上教育教學(xué)行為等八項(xiàng)措施，有效提升了教學(xué)成效。學(xué)校主持國家級專業(yè)教學(xué)資源庫1項(xiàng)，省級精品課程15門，榮獲國家級教師教學(xué)能力大賽二等獎、三等獎各1次;學(xué)生榮獲國家、省市級職業(yè)能力大賽獎項(xiàng)500余人次。

“親，讓我們快快樂樂跑起來!”泉州輕工職業(yè)學(xué)院引入數(shù)字化軟件記錄學(xué)生跑步成績，采用基于定向越野的趣味打卡模式進(jìn)行跑步鍛煉，學(xué)生可自主安排時間和場地參與，無需人工組織，鍛煉情況自動與課外體育成績進(jìn)行關(guān)聯(lián)，有效激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣。

順應(yīng)數(shù)字發(fā)展趨勢，掌握數(shù)字運(yùn)用能力，具備數(shù)字感受思維，打造數(shù)字智慧校園。在泉州輕工職業(yè)學(xué)院，從教育管理、教師教學(xué)到學(xué)生培養(yǎng)，都融合著數(shù)字、感知著數(shù)字、運(yùn)用著數(shù)字，學(xué)校優(yōu)化數(shù)字化頂層設(shè)計(jì)，制定《泉州輕工職業(yè)學(xué)院數(shù)字校園五年建設(shè)規(guī)劃》，統(tǒng)籌建設(shè)數(shù)據(jù)中心和教育教學(xué)、管理服務(wù)信息化平臺，形成O2O+教育教學(xué)新常態(tài);利用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、Ai智能，移動教學(xué)與AR/VR等技術(shù)，促進(jìn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造;校企共建產(chǎn)教融合互聯(lián)互通信息平臺、行業(yè)企業(yè)人才需求信息平臺、教務(wù)信息管理、教學(xué)診改等平臺，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)和管理服務(wù)深度融合;聚焦泛在學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合實(shí)訓(xùn)等教法改革，構(gòu)建國家-省-校三級教師教學(xué)能力比賽體系，以典型示范帶動整體提升，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)、培訓(xùn)新常態(tài)，精心打造職業(yè)教育數(shù)字化標(biāo)桿學(xué)校。

“未來，要讓數(shù)字能力成為學(xué)生的基本素養(yǎng)�！蓖鯓渖�表示，泉州輕工職業(yè)學(xué)院將以培育專業(yè)技術(shù)過硬、特長發(fā)展好、數(shù)字能力強(qiáng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，落實(shí)“產(chǎn)教融合—校企合作—企業(yè)學(xué)院—職業(yè)啟航班—群教學(xué)法”五層次辦學(xué)模式，打造由行業(yè)匠師、企業(yè)技師、高校教師組成的“三元雙師”型教師隊(duì)伍，深入推進(jìn)教學(xué)模式改革，服務(wù)產(chǎn)業(yè)技能發(fā)展，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展特長發(fā)展。