移居香港，給孩子一個(gè)超值的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

香港教育與內(nèi)地教育的差別具體在哪里，不是三言兩語能夠說清。從最突出的一點(diǎn)看，就是香港的英語普及度較高，同樣年齡段的孩子，香港的孩子英語讀寫能力及口語方面明顯是要比內(nèi)地的孩子要強(qiáng)。

香港在實(shí)行殖民統(tǒng)治的年代里，英語一直為香港官方的法定語，政府一向重視英語教育，長(zhǎng)期以來，香港的多數(shù)學(xué)校以英文授課為主，加上香港是一個(gè)國(guó)際都會(huì)，一切對(duì)外的交流，也都以英語為主。在香港，用英語溝通是絕對(duì)沒有問題的，營(yíng)造了極其濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。然而，內(nèi)地的孩子卻不可能擁有這樣的外部環(huán)境，大多數(shù)孩子接觸英語的機(jī)會(huì)都是在課堂的學(xué)習(xí)上，實(shí)際的應(yīng)用機(jī)會(huì)卻少之又少。

香港的英語環(huán)境到底好在哪里呢?

1、合理的課程規(guī)劃

香港很早就是一門官方規(guī)定的課程，從小學(xué)一年級(jí)開始開設(shè)英語課，也有的從幼兒園就開始教學(xué)英語。香港小學(xué)實(shí)行的是小班化教育,英語課可以由2—3位教師合作完成教學(xué)。香港地區(qū)有著多元化的學(xué)習(xí)評(píng)估,1-6年級(jí)學(xué)生每學(xué)年有兩次測(cè)驗(yàn)和兩次考試。此外,教師也通過單元評(píng)估、專題研習(xí)報(bào)告、閱讀報(bào)告和課堂觀察等，全面評(píng)估學(xué)生在知識(shí)、態(tài)度及技能上的表現(xiàn)。

2、師資力量雄厚

香港政府和學(xué)校對(duì)小學(xué)英語教師的資格要求是：教師必須通過地方政府組織的英語水平測(cè)試，要求順利接受職前培訓(xùn)或者掌握一定的英語教學(xué)方法，要在英國(guó)大學(xué)里學(xué)習(xí)6個(gè)星期，以此來提高小學(xué)英語教師的英語知識(shí)水平。

3、教材選擇

在香港大多數(shù)學(xué)校使用的是朗文版英語教材。此教材十分注重語言運(yùn)用的真實(shí)性，關(guān)注中小學(xué)的整體設(shè)計(jì)和銜接，努力實(shí)現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的自然銜接和平穩(wěn)過渡，以確保中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量;側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，更注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語言環(huán)境下的交際能力;從一開始就注重英語聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的全面培養(yǎng)，每個(gè)單元與下個(gè)單元內(nèi)容重復(fù)少，連接性強(qiáng)，跨學(xué)科整合的特點(diǎn)明顯。與內(nèi)地同年級(jí)的教材相比，香港使用的英語教材很多知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)得早，知識(shí)點(diǎn)也多。

掌握英語是香港學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)科目的必備條件，也是謀生工具。內(nèi)地的官方語言是普通話，英語只是一門外語，對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的要求要低于香港，而且內(nèi)地的師資辦量、教學(xué)設(shè)備等方面與香港都存在著較大的差異。同時(shí)，與香港比較，內(nèi)地英語教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，整體英語專業(yè)水平低于香港。這些都影響著內(nèi)地的英語教育發(fā)展。

讓你的孩子接受優(yōu)質(zhì)的英語教育，提前與國(guó)際并軌，毫無疑問，香港是一個(gè)不錯(cuò)的選擇!