班級變身“集團公司” 91人個個開網(wǎng)店

　　【中國鞋網(wǎng)-創(chuàng)業(yè)之路】盛夏還沒有到來，安徽新華學院大一男生石宇已經(jīng)迫不及待地關注起裙子的流行風向了。對這個經(jīng)營網(wǎng)店的“小老板”來說，女裝能不能及時上架，將決定能否在今夏的銷售中占得先機。

　　和石宇一樣，這幾天來，安徽新華學院電子商務專業(yè)的不少同學常常“睡不好覺”。“過季服裝如何處理，夏裝貨源到哪里去尋找?”這些課堂之外的問題，正在“折磨”著他們。

　　不少同學都覺得，晚上熄燈時間太早了，有的同學感慨，要是筆記本電腦的電池續(xù)航能力再強一點就好了，那樣他們就可以擁有更多的時間打理自己的網(wǎng)店。

　　“網(wǎng)店已經(jīng)徹底地改變了我們的生活，現(xiàn)在QQ群里的焦點話題都與‘淘寶’有關，有人會興奮地推薦一款好用的圖像處理軟件，有人會介紹起新發(fā)現(xiàn)的‘淘寶’功能。”在石宇看來，做網(wǎng)店其實就是年輕人的一項事業(yè)。

　　這一切的改變，緣自一場創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的實驗。

　　2011年，安徽新華學院下屬的商學院從2011級起設立電子商務“創(chuàng)業(yè)班”，并為有志于創(chuàng)業(yè)的同學量身打造了一家虛擬的“集團公司”——華商電子商務創(chuàng)業(yè)集團。

　　兩個班共計91名同學自愿加入進來，每個人都開設了屬于自己的網(wǎng)店，從事服裝等相關產(chǎn)品的網(wǎng)絡銷售。作為公司成員，他們接受“集團公司”的統(tǒng)籌管理，而“集團公司”為他們提供統(tǒng)一的供貨渠道與業(yè)務指導，幫助這些年輕的創(chuàng)業(yè)者抵御市場的風險。

　　“以往總是先進行理論教學，再讓學生進行實踐性活動，但是我們打破了這種定向思維。”商學院的一位負責人介紹，以往的教學中，總是教師教一點，學生學一點，學生參與的程度太低，學習積極性差，就業(yè)的時候，學生總是反映動手能力不夠。

　　“為此，我們讓學生在剛走進大學校門的同時，首先開始實踐性活動，在實踐的過程中遇見問題，再學習相應的知識。”

　　據(jù)了解，“集團”成立以來，學生的店鋪開通率達100%，完成第一筆交易的達90人，實現(xiàn)第一筆盈利的有70人，有的同學一天最高發(fā)單量達50單，有的盈利已超過5000元。

　　“貨源問題是最難解決的，它決定了網(wǎng)店的生命力。”“集團”副總經(jīng)理石宇介紹，創(chuàng)業(yè)之初，大家選擇的都是為“商城”做代銷，也有部分同學從周邊的批發(fā)市場直接拿貨。后來，“做得好”的同學開始直接與服裝廠家合作，提供版式，由廠家生產(chǎn)。

　　“春晚上明星的衣服，我們都能生產(chǎn)。”他一臉認真地說，“當然，我們可不是造假，我們使用的是不同的面料，用的是它的版型。”

　　“大家一起做的優(yōu)勢是，可以整合資源，在集團的統(tǒng)一組織下，拿到最有競爭力的貨。”商學院指導教師李光輝介紹，“有時一個團隊有50多人，大家綁在一起與供貨商談判，自然有優(yōu)勢。”

　　“前幾天，我們才和一個‘商城’簽訂協(xié)議，網(wǎng)上售價170多元的一件連衣裙，我們拿到的價格是100元出頭，其中差價有六七十元，而在以前，差價只有三四十元。”

　　為了讓學生有時間管理店鋪，商學院還開辟了“創(chuàng)業(yè)實驗室”，提供場地、設備支持，并有老師現(xiàn)場指導�？紤]到網(wǎng)店運營具有連續(xù)性，寒暑假也不能中斷，學院在人才培養(yǎng)方案中還設置了寒暑假的實踐環(huán)節(jié)。“教師進行遠程指導，指導方式可以采取電話、飛信、郵件、網(wǎng)絡視頻等方式。”

　　為了延展網(wǎng)店的“產(chǎn)業(yè)鏈”，發(fā)動校內更多的同學參與創(chuàng)業(yè)實踐，商學院還成立了校園EMS快遞公司，該公司除依托郵政部門面向校內師生從事日常收件、發(fā)件業(yè)務外，還專門開通了針對淘寶市場的“e郵寶”業(yè)務，其中部分業(yè)務直接服務于校內的網(wǎng)店經(jīng)營者。

　　在學校傳達室隔壁的一間房子里，商學院物流管理專業(yè)大二學生李寧和同學們認真地分揀著一件件包裹，把它們歸類上架。“我們與華商集團的合作實現(xiàn)了無縫對接，開網(wǎng)店的同學不用出校園，就可以完成收貨和派貨。”李寧興奮地說。這也讓他們更加了解物流產(chǎn)業(yè)的上游，加深對市場的認識。

　　“指望老辦法，培養(yǎng)不出創(chuàng)業(yè)型人才。”商學院院長孫太清表示，以創(chuàng)業(yè)實踐促進教學改革，教學改革反過來帶動創(chuàng)業(yè)實踐，兩者是相輔相成的關系。

　　為此，商學院對2011級電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行大幅度調整，以創(chuàng)業(yè)過程為載體，開設“店鋪裝修與管理”、“商品攝影與PS技術”等一批支撐課程，部分科目直接通過實驗的方式進行考核，此外，以往高年級才上的一些“實用性”的課程提前在大一階段開設。

　　“我們鼓勵學生自愿創(chuàng)業(yè)，同時要求，開網(wǎng)店不能影響日常的課程學習。”孫太清強調，“基本的理論教學，堅決不能丟。”

　　“有的人認為，開網(wǎng)店不需要什么文化，初中生就足夠了。”李光輝老師對這一說法是“堅決不贊同”。“這里面涉及人員管理、財務管理、法律知識，都需要進行系統(tǒng)的學習。”在他看來，只有在建設網(wǎng)店、商業(yè)談判這些“真槍實彈”的操練中，學生才能感受到學習的必要性。

　　“以創(chuàng)業(yè)帶動知識的學習，通過網(wǎng)絡開店，讓學生在開店的同時學會如何處理圖片，如何與客戶溝通，如何構建網(wǎng)店布局，如何進行商品管理等。”孫太清認為，學生在不斷實踐的過程中，各種能力得到了培養(yǎng)，并且學到知識后立刻實踐看到效果，在很大程度上提高了學習的主動性。“至少現(xiàn)在上課再也不會打瞌睡了，實踐中遇到的問題，我們希望在課堂上立馬得到答案。”

　　在石宇看來，創(chuàng)業(yè)實踐還帶給他另外一個層面的收獲——成就感。當初網(wǎng)店開張的時候，他在4天時間里賺了50元，隨后把這個消息告訴了母親。“雖然我還不能養(yǎng)活自己，但是我已經(jīng)開始創(chuàng)造財富了。”他瞇著眼睛笑著說。

　　“創(chuàng)業(yè)實踐能夠培養(yǎng)在校大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，包括團隊精神、人際交往能力等，無論他們今后是否創(chuàng)業(yè)，擁有這些，將受益終身。”安徽新華學院黨委副書記張可君說。據(jù)介紹，2011年，學校投入近130萬元經(jīng)費用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、課題研究和創(chuàng)業(yè)中心設備采購，重點扶持和資助了11支優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)團隊。學校涌現(xiàn)出一批成功創(chuàng)業(yè)的典型：2010屆畢業(yè)生徐軍創(chuàng)辦了荸薺種植專業(yè)合作社，目前月銷售量已突破500噸;畢業(yè)生宋偉創(chuàng)辦了皖西大白鵝養(yǎng)殖基地，短短一年時間就獲利百萬元。