滬上高校:培育金融人才 期盼企業(yè)參與

    這是一種鮮明的對照，它常常讓滬上開設金融專業(yè)的知名高�？床欢�：
   
    花旗銀行對跑上海高校情有獨鐘。在上海財經(jīng)大學金融學院，這家老牌銀行挑選出40名優(yōu)秀的大三學生，組成“花旗銀行金融班”，讓他們在大四接受花旗銀行一線人員授課，一年學費全由銀行承擔，畢業(yè)之后進入花旗銀行工作。
   
    “花旗”通過特殊的方式，表達了提前預約優(yōu)秀金融人才的迫切心情。相比之下，國內(nèi)金融機構(gòu)的態(tài)度迥然不同。當高校金融院校主動伸出合作培養(yǎng)金融人才的橄欖枝——企業(yè)的一線員工能否到高校來培訓提升？高校的金融實務課程能否到企業(yè)現(xiàn)場模擬？大多數(shù)國內(nèi)金融企業(yè)的回應是無動于衷。
   
    “金融人才缺��！”正在建設國際金融中心的上海，到處能聽到人才緊缺的呼喚。但似乎尋覓人才的企業(yè)，更多關注的是如何加大引進力度；對本土人才的培養(yǎng)，則顯得愛莫能助。這尷尬的局面讓高校很著急：單靠學校一方，就算設置再多的金融本科專業(yè)，也難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的金融人才��！金融人才師資和培養(yǎng)模式亟待改變，金融企業(yè)和高校聯(lián)合培養(yǎng)——這是必須打通的“第一通道”。
   
專業(yè)設置跟風難補人才缺口
   
    “根據(jù)權(quán)威統(tǒng)計，紐約現(xiàn)有77萬金融從業(yè)人員，香港有35萬，而上海僅有10萬�！边@組由教育主管部門透露的數(shù)據(jù)，其實知曉度已經(jīng)很高。
   
    面對金融人才的旺盛需求，上海高校爭相開設金融專業(yè)，本科專業(yè)數(shù)量至今已經(jīng)達到20多個，成了僅次于英語和計算機的熱門專業(yè)。在一位大學校長的印象中，上海除了中醫(yī)藥大學、戲劇學院等為數(shù)不多的學校，其他本科院校幾乎都開設了金融專業(yè)，特別是近幾年，連民辦高校也紛紛上馬開設金融專業(yè)。專業(yè)熱帶動報考熱，近幾年金融專業(yè)的錄取分數(shù)線節(jié)節(jié)攀升。
   
    倫敦商學院培養(yǎng)的金融碩士支撐起了倫敦金融中心，紐約大學培養(yǎng)的金融碩士支撐起了紐約金融中心，上海本土高校的金融畢業(yè)生能否承擔起建設國際金融中心的重任？上海交通大學管理學院曾對銀行、證券、基金、保險等國內(nèi)金融機構(gòu)展開調(diào)查，結(jié)果它們普遍反映，國內(nèi)高校金融專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生難以適應實際要求，“理論知識有余，實踐技能不足，只懂道理不會做，到了企業(yè)仍然需要再培訓。特別是企業(yè)急需的保險精算、衍生產(chǎn)品開發(fā)等業(yè)務，畢業(yè)生根本無法馬上上手”。上海財經(jīng)大學副校長孫錚說，目前國內(nèi)高校培養(yǎng)的金融專業(yè)學生普遍偏重學術(shù)型，像國外那樣的注冊金融分析師之類職業(yè)型金融人才，還缺乏培養(yǎng)途徑。
   
師資短缺成為人才培養(yǎng)瓶頸
   
    “目前我國高校的專業(yè)設置普遍雷同，即便沒有辦學條件也要跟風開設一些所謂的熱門專業(yè)。”北京大學校長許智宏多次發(fā)問：沒有一定的師資等條件，學校如何能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才？這樣的畢業(yè)生又怎么能夠得到社會的認可呢？這樣的批評，顯然非常適用于金融人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。根據(jù)上海交大的有關調(diào)查，國內(nèi)大學金融專業(yè)的課程與紐約大學、倫敦金融學院等國外知名金融院校比較，重疊的僅有30%，“國內(nèi)高校開的一些課程，人家已經(jīng)淘汰了；人家開的很多課程，國內(nèi)高校卻沒有能力開出來�！必撠熣{(diào)查的上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院院長王方華教授感嘆。
   
    課程落后，源于師資的匱乏。一位高校金融專業(yè)的教授告訴記者，目前高校新設的金融學專業(yè)，師資絕大部分來自剛剛畢業(yè)的博士。這些博士經(jīng)過多年專業(yè)學習，雖然具備了理論知識，但在實踐技能上基本是空白，“不懂銀行的基本實務，怎能培養(yǎng)出適合銀行業(yè)需求的人才？”
   
    而企業(yè)對參與人才培養(yǎng)的冷淡，更讓師資短缺的高校雪上加霜。上海金融學院黨委書記鄭沈芳告訴記者，金融人才必須要有扎實的理論基礎、敏捷的思考能力，更要在崗位實踐中磨練。比如《銀行信貸》這門課，學生必須跟隨信貸員現(xiàn)場學習，才能真正領會貸款“放還是不放”的要領。但是很多金融企業(yè)以“害怕信息泄露”為由，拒絕給學生提供這樣的實踐機會。而同樣是《銀行信貸》這門課在德國，三個月的課程，有一個月是在銀行上課，讓學生熟悉了解每個操作環(huán)節(jié)。為了激勵企業(yè)參與學生培養(yǎng)，政府還為企業(yè)提供相關優(yōu)惠政策。
   
校企聯(lián)手需要創(chuàng)新機制
   
    王方華教授指出，金融人才培養(yǎng)現(xiàn)在有三種模式：學術(shù)型；金融碩士、金融MBA等實務操作型；金融工程人才�！芭囵B(yǎng)學術(shù)型人才我們已經(jīng)具備一定實力，金融碩士、金融MBA、金融工程人才應當是將來培養(yǎng)金融人才的重點方向�！�
   
    這樣的方向，明顯對師資提出了更高的要求。眼下對于高校來說，能解近渴的，業(yè)內(nèi)專業(yè)人士是一支很重要的隊伍，因為在國外金融院校，有過企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷的師資都占有一定比例。但在國內(nèi)，企業(yè)的力量要被借用到高校的人才培養(yǎng)中，通道還始終沒有打開——目前高校教師常常被請到企業(yè)承接課題，可是由于薪水、職稱體系等的障礙，企業(yè)專家很難站上高校講臺。
   
    鄭沈芳說，整個社會開門辦學的機制還沒有建立，目前高校的人才培養(yǎng)中，到高校授課的企業(yè)老師還只停留在兼職階段，缺乏企業(yè)教師參與的系統(tǒng)培養(yǎng)方案。她認為，讓金融企業(yè)樂于參與高校人才培養(yǎng)，需要政府搭建一個平臺，尤其要在稅收、獎勵等方面給予企業(yè)優(yōu)惠，督促企業(yè)把社會服務作為自己的功能和義務，促進學校和行業(yè)充分對接，共同推進人才培養(yǎng)。