山東人才需求報告發(fā)布 經(jīng)濟學(xué)人才最吃香

    日前，山東社會科學(xué)院和山東經(jīng)濟學(xué)院《山東省人才供需預(yù)測》課題組發(fā)布山東省行業(yè)人才需求最新報告，調(diào)查抽取全省國民經(jīng)濟所有行業(yè)門類的９２家樣本單位的大專以上人才進行，預(yù)測未來三年，全省國民經(jīng)濟各行業(yè)中，經(jīng)濟學(xué)人才需求最旺。

　　■GDP高增長

　　并未帶來高就業(yè)

　　報告對人才需求基本走勢作出的判斷是：“GDP高增長，人才低就業(yè)”。據(jù)了解，2004年至2007年間，山東GDP增速一直在14%以上的高位區(qū)間運行，而同期行業(yè)人才需求增速由2004年的8.78%逐漸下滑為2007年的5.58%，預(yù)計2008年至2010年基本在6%左右的水平徘徊。

　　據(jù)分析，國民經(jīng)濟各行業(yè)（19個行業(yè)門類）中有13個行業(yè)2007年人才需求增速低于前7年（2001年至2007年）的平均增速，其中增速最弱的是教育部門（不足1%）。按照趨勢預(yù)測，未來3年（2008年至2010年）國民經(jīng)濟１19個行業(yè)門類中，除采礦業(yè)外其他行業(yè)均不同程度呈現(xiàn)出人才需求吸納能力走軟和“飽和”現(xiàn)象。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，2007年拉動全省人才就業(yè)增長的行業(yè)主要集中在“制造業(yè)”等4類行業(yè)。眾多行業(yè)人才就業(yè)增長不足，形成全省性的人才就業(yè)有效需求不足。

　　■未來三年

　　經(jīng)濟學(xué)人才需求量最大

　　課題組在收集分析2001年至2007年全省國民經(jīng)濟19個行業(yè)門類大專以上人才學(xué)科專業(yè)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，測算出今后三年全省國民經(jīng)濟各行業(yè)部門對不同學(xué)科大專以上的人才需求狀況。

　　主要測算結(jié)果顯示，今后三年全省各行業(yè)對學(xué)科專業(yè)人才需求首推經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，需求量為17.78萬人；其需求量最大的行業(yè)部門依次是：公共管理和社會組織（6.16萬人）、制造業(yè)（2.27萬人）、批發(fā)零售業(yè)（1.71萬人）、金融業(yè)（1.48萬人）、教育部門（1.42萬人）。列人才需求第二位至第五位的依次是管理學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)。

　　今后三年，需求最弱的學(xué)科是歷史學(xué)（0.08萬人），另外，軍事學(xué)、農(nóng)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)需求量也較弱。

　　■大學(xué)畢業(yè)生

　　13.1%認為大學(xué)所學(xué)基本無用

　　報告分析大學(xué)教育實踐效用認為，與日益加速的知識更新相比，學(xué)非所用的差距有所加大。

　　總體調(diào)查結(jié)果顯示，回答大學(xué)所學(xué)知識“絕大部分有用”的占被調(diào)查者的28.4%，認為“很少部分有用”的占27.0%，認為“基本無用”的占13.1%。

　　被調(diào)查者在回答大學(xué)教育實踐效用低的原因時，42.85%的人認為是由于目前“技術(shù)變化太快”以致大學(xué)所學(xué)知識跟不上技術(shù)更新。

　　■發(fā)展三產(chǎn)

　　增加就業(yè)有效需求

　　本次調(diào)查數(shù)據(jù)測算，2008年至2010年，全省國民經(jīng)濟19個行業(yè)能夠吸納新增大專以上人員約為63萬人，教育部門提供的數(shù)據(jù)顯示，2008年至2010年全省將有近150萬大學(xué)畢業(yè)生，加上近幾年尚未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，至2010年末全省累計將有100萬大學(xué)畢業(yè)生包括研究生不能正常就業(yè)。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前許多行業(yè)在崗人才隊伍已出現(xiàn)年齡結(jié)構(gòu)老化、知識結(jié)構(gòu)陳舊和技能水平落后等問題。出現(xiàn)供求矛盾，主要是人才就業(yè)有效需求不足造成，近年的GDP高增長并未帶來相應(yīng)的高就業(yè)。調(diào)查認為，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)彈性最高，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是解決就業(yè)有效需求不足的最佳路徑。

　　報告建議，在引導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進人才就業(yè)有效需求方面，理順大學(xué)教育體制、加強“學(xué)”與“用”鏈接的政策調(diào)整方面，政府層面“看得見的手”與市場層面“看不見的手”都應(yīng)發(fā)揮積極作用。