遼寧:中小學(xué)教師改制 收入與業(yè)績(jī)掛鉤

    教師職業(yè)不再是“鐵飯碗”了！記者從省教育廳獲悉，今年年底之前，遼寧省中小學(xué)教職工將基本完成聘用合同的簽約工作，實(shí)行“學(xué)校聘教師，教師選學(xué)�！钡挠萌烁窬帧�

　　這就意味著，教育系統(tǒng)“一次分配定終身，一個(gè)身份約束人”的用人格局將徹底打破。

　　教師將成為“系統(tǒng)人”

　　雖然目前教育系統(tǒng)早已實(shí)行了新進(jìn)人員的聘用制度，但仍有部分教職工依然端著“鐵飯碗”，吃著大鍋飯，使得教師工作的積極性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，一些特別優(yōu)秀的教師還是留不住。

　　實(shí)行人員聘用制度就是通過(guò)與被聘用人員簽訂聘用合同，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教職員工由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，各學(xué)校在核定編制內(nèi)人員，按照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，通過(guò)簽訂聘用合同，確定學(xué)校和教職工的人事關(guān)系，明確學(xué)校和教職工的義務(wù)和權(quán)利。

　　通過(guò)建立和推行人員聘用制度，在全省教育系統(tǒng)形成了一個(gè)人才“超級(jí)市場(chǎng)”，使教師由“單位人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，不僅學(xué)校有選擇教師的權(quán)利，老師也可選擇學(xué)校、崗位、科目。沈陽(yáng)第一二六中學(xué)校長(zhǎng)余秀林對(duì)這種做法十分贊同：“這種做法不僅優(yōu)化了學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性教師的合理流動(dòng)，同時(shí)激發(fā)了教師工作積極性，對(duì)保證教師隊(duì)伍的素質(zhì)起到了很好的作用。”

　　教師落聘怎么辦？有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部門(mén)將對(duì)落聘教師進(jìn)行待崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，若通過(guò)學(xué)習(xí)仍然未受到學(xué)�！扒嗖A”，將面臨被淘汰“出局”。

　　教師收入與業(yè)績(jī)掛鉤

　　實(shí)行聘用制度，打破“鐵飯碗”后，教師的收入也不再一成不變，而是跟業(yè)績(jī)掛鉤。省人事廳將會(huì)同省教育廳根據(jù)我省中小學(xué)的實(shí)際，制定出符合遼寧省中小學(xué)工作需要的行業(yè)崗位設(shè)置辦法。并結(jié)合各地學(xué)校的實(shí)際，核定學(xué)校各類崗位的結(jié)構(gòu)比例和同類崗位的層次等級(jí)，明確不同崗位的職責(zé)、權(quán)利和任職條件，做到按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、以崗定薪，建立起符合我省中小學(xué)實(shí)際的崗位設(shè)置管理制度。

　　據(jù)了解，各學(xué)校也結(jié)合實(shí)際制定了校內(nèi)分配方案，把教職員的業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)與其收入掛鉤，適當(dāng)拉開(kāi)分配檔次，逐步建立起重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)，向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的形式多樣、自主靈活的分配激勵(lì)機(jī)制。有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，對(duì)比以前，學(xué)校教師崗位津貼人均將有所增加。

　　教師可以高職低聘

　　據(jù)悉，我省在核定教師崗位和中小學(xué)崗位結(jié)構(gòu)比例時(shí)，將適當(dāng)向中小學(xué)和農(nóng)村學(xué)校傾斜，允許在核定的崗位總量?jī)?nèi)，教師可以高職低聘，也可低職高聘。教職工與學(xué)校在履行聘用合同發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，可以向當(dāng)?shù)厝耸聽(tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，人事?tīng)?zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)要依法保障教職工和學(xué)校雙方的合法權(quán)益。