武漢千人工程破解IT瓶頸 先后輸送三千余緊俏人才

    目前，軟件企業(yè)奇缺軟件人才，大學(xué)畢業(yè)生又不能勝任軟件企業(yè)工作，這個軟件行業(yè)最大的人才難題一直是個煩人的“瓶頸”。三年前，在相關(guān)政府部門的大力支持下，千人工程誕生了。一年打造1000名軟件精英，千人工程的三年實(shí)踐以顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式破解瓶頸難題。 
　　2003年，國務(wù)院辦公室頒發(fā)了《振興中國軟件產(chǎn)業(yè)行動綱要》，這一個綱要中提出到 2005年軟件人才應(yīng)達(dá)到80萬人。 
　　許多計(jì)算機(jī)科班出身的大學(xué)本科畢業(yè)生抱怨找不到工作，而軟件企業(yè)老板則認(rèn)為，大學(xué)生們眼高手低，不僅不能指望其馬上上手軟件研發(fā)，而且還要負(fù)擔(dān)不菲的工資待遇。曾經(jīng)有一家著名的軟件企業(yè)當(dāng)年曾面試了兩百余位大學(xué)生，竟未能找到一個合適的應(yīng)聘者。 
　　業(yè)內(nèi)人士對此分析認(rèn)為，現(xiàn)階段中國的大學(xué)教育缺乏的并非計(jì)算機(jī)及軟件開發(fā)的專業(yè)和畢業(yè)生數(shù)量。遺憾的是絕大多數(shù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)踐動手能力、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)、工程化的編程思想等方面，離軟件企業(yè)的用人需求有著較大的差距。軟件行業(yè)嚴(yán)重缺乏高素質(zhì)、高技能、實(shí)用型、工程化的軟件研發(fā)才人。 
　　在當(dāng)時(shí)，湖北省軟件產(chǎn)業(yè)基地對該省軟件行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中所面臨的人才瓶頸正憂心忡忡。如何才能培養(yǎng)出符合市場需求的合格的軟件人才呢。顯然，重于理論而輕實(shí)踐的大學(xué)教育是無法滿足軟件人才市場需求的。 
　　2003年年初，一個旨在為軟件行業(yè)“輸血”的人才培養(yǎng)工程醞釀起來。軟件辦對當(dāng)時(shí)湖北省三百多家軟件企業(yè)進(jìn)行了一項(xiàng)深入調(diào)研，借鑒新加坡歷經(jīng)多年探索、形成的一套國際化軟件人才培養(yǎng)體系，由軟件產(chǎn)業(yè)基地專家委員會、著名高校計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行整理、分析，確定了培養(yǎng)實(shí)用型、工程化軟件中堅(jiān)力量的基本方向，并根據(jù)實(shí)際需要擬訂了一整套教學(xué)、管理和就業(yè)計(jì)劃。四輪專家論證，最終確立了千人工程的培養(yǎng)課程。 
　　與所有的大學(xué)計(jì)算機(jī)教育不同，千人工程提出了“體驗(yàn)式”教學(xué)的全新概念。什么是“體驗(yàn)式教學(xué)”？西方教育界流行的三句話，即“你告訴我，我會忘記；你給我看，我會記�。荒阕屛覅⑴c，我會理解”。讓學(xué)生參與到項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)是千人培養(yǎng)工程教學(xué)的一大特色。 
　　圍繞項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生成為教學(xué)的主要模式。比如建立電子商務(wù)系統(tǒng)。先提出要開發(fā)該項(xiàng)目所需要遇到的各種問題，然后教授學(xué)生建立一個電子商務(wù)系統(tǒng)將運(yùn)用到的知識，再讓學(xué)生以小組為單位，合作完成一個電子商務(wù)系統(tǒng)。這樣的教學(xué)方式就完全摒棄的大學(xué)里枯燥乏味的課堂教學(xué)。而這也正是千人工程一年抵大學(xué)三四年教育的秘訣所在。 
　　新穎的培養(yǎng)模式，貼近企業(yè)的課程設(shè)置，使千人工程一經(jīng)推出就受到社會廣泛關(guān)注。2003年，武漢各大媒體紛紛聚焦千人工程，而報(bào)名者更是呈爆棚之勢，一千個學(xué)員名額被搶訂一空。 
　　到2004年，首批千人學(xué)員在臨畢業(yè)的時(shí)候驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己面臨的居然是數(shù)個企業(yè)的搶聘。許多原本找不到工作而來讀千人工程的學(xué)員們不由地慶幸，自己正確選擇了先充電后擇業(yè)的道路。 
　　當(dāng)時(shí)，美國博維爾軟件公司曾錄用了一名千人學(xué)員，該公司評價(jià)稱，“千人工程的學(xué)員動手能力很強(qiáng)，應(yīng)聘的時(shí)候，他們對自己做過的項(xiàng)目敘述得很清楚�？上в汕�人工程推薦給我們的學(xué)員人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于高校應(yīng)聘的學(xué)生，專業(yè)針對性很強(qiáng)。比如我們想要一個搞數(shù)據(jù)庫的，他們就推薦在數(shù)據(jù)庫方面有優(yōu)勢的，需要做VB開發(fā)的，推薦來的學(xué)員VB一定做得不錯�！� 
　　2004年，千人工程成立了自己的就業(yè)指導(dǎo)部門，專門為學(xué)員的就業(yè)服務(wù)。這兩年來，就業(yè)指導(dǎo)中心的觸角不僅僅局限于武漢本地的企業(yè)，在北京、上海、杭州、南京、廣州、深圳、武漢等地都有千人工程的就業(yè)指導(dǎo)中心，學(xué)員的就業(yè)面更寬廣了。 
　　如今，IT教育的“學(xué)院時(shí)代”已經(jīng)過去，文珠穆博士表示，現(xiàn)在，以千人工程為代表的IT教育的“實(shí)訓(xùn)時(shí)代”已經(jīng)來臨。 
　　三年的IT教育破冰之旅讓千人工程贏得了頗多榮譽(yù)。2006年，千人工程全面升級。體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)一步完善成為“極限研發(fā)”模式的教學(xué)。課堂加機(jī)房的培訓(xùn)被淘汰了，取而代之的是格子間，公司化運(yùn)作的軟件實(shí)驗(yàn)工廠。在這里，學(xué)員即是準(zhǔn)員工。從課程開始的那一天起，他們就身穿西裝，如同白領(lǐng)般“上班下班”�！肮ぷ鳌钡膬�(nèi)容也就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 
　　“這里不再是學(xué)校了，”已被更名為千人工程首席技術(shù)官的文珠穆博士表示，“這其實(shí)就是一個軟件研發(fā)企業(yè)，只是這個企業(yè)的員工都是生手，他們不拿工資。當(dāng)他們成為熟手要‘跳槽’時(shí)，他們也就畢業(yè)了。” 
　　“在這里你會覺得自己就是一個軟件研發(fā)人，”一位準(zhǔn)員工說，“你會參加到一個小團(tuán)隊(duì)里，和團(tuán)隊(duì)成員一起完成某個項(xiàng)目，項(xiàng)目經(jīng)理就是老師。大家在一起學(xué)習(xí)、討論、溝通，學(xué)到的東西不僅僅是軟件研發(fā)，還有職業(yè)軟件人的職業(yè)素養(yǎng)�！� 
　　今年，千人工程還在長沙、西安、成都三地開設(shè)了報(bào)名點(diǎn)。本月，十三名來自 成都的學(xué)子也千里迢迢飛抵江城，開始了改變他們命運(yùn)的千人工程極限研發(fā)實(shí)訓(xùn)。