慎選出路:合作辦學(xué)和留學(xué)利弊談
一年一度的高考落下了帷幕,學(xué)子們除了簡單的放松之外,不少人也要選擇出國深造。目前較為流行的中外合作辦學(xué)課程通常會進(jìn)入家長的視野。在國內(nèi)的中外合作辦學(xué)中,澳大利亞無論從項(xiàng)目數(shù),還是從課程的種類無疑是重點(diǎn)。學(xué)生讀完澳大利亞與國內(nèi)大學(xué)合作辦學(xué)的課程以后,可獲得澳大利亞大學(xué)的文憑,從某種意義上說,在獲得相同學(xué)歷的情況下,合作辦學(xué)的課程所花的費(fèi)用遠(yuǎn)低于出國留學(xué)的費(fèi)用。
目前能在國內(nèi)獲得最終學(xué)位的澳大利亞合作課程基本集中在研究升階段,本科階段主要是“銜接課程”,需要學(xué)生讀完國內(nèi)課程后,如條件允許,在澳完成學(xué)士學(xué)位。
預(yù)科“1+3”課程
高三畢業(yè)學(xué)生在國內(nèi)讀預(yù)科(Foundation)一年,課程采用澳大利亞院校的標(biāo)準(zhǔn),然后赴澳就讀大學(xué)3年本科;不少澳大利亞大學(xué)與國內(nèi)大學(xué)合作開設(shè)此類課程。
證書“1+3”課程
高三畢業(yè)學(xué)生在國內(nèi)讀證書課程一年,獲CertificateIV,然后進(jìn)入澳大學(xué)一年級。
文憑“2+2”課程
在國內(nèi)學(xué)習(xí)獲得澳大利亞的文憑(Diplo鄄ma),赴澳直接進(jìn)入大二就讀本科;國內(nèi)院校如民辦大學(xué)、大專中為學(xué)生正常學(xué)習(xí)外,加上澳洲院校Diploma的課程,幫助學(xué)生在完成國內(nèi)課程時,順道完成赴澳學(xué)習(xí)的資格準(zhǔn)備。
國內(nèi)大!3+2”或“3+3”課程
國內(nèi)完成三年大專后,由澳洲院校進(jìn)行課程評估,可進(jìn)入大二或大三就讀。
國內(nèi)中學(xué)“3+3”課程
在國內(nèi)三年制高中或職高中加入澳大利亞預(yù)科課程,中學(xué)畢業(yè)后免試就讀澳大利亞本科,省去一年預(yù)科。
那么事實(shí)上是否這一類的課程真的有和出國留學(xué)一樣的含金量呢?就這個問題我們有必要來探討一下。
院校聲望
就澳大利亞而言,目前還很難看到澳大利亞八大名校(GroupofEight)在國內(nèi)的合作項(xiàng)目。另外合作項(xiàng)目是否為大學(xué)直接參與,還是通過商業(yè)機(jī)構(gòu)或個人中間運(yùn)作,對項(xiàng)目的質(zhì)量影響很大。
學(xué)歷問題
無論是預(yù)科課程,還是大專課程,大部分都需要在國外完成最終學(xué)位,但是學(xué)生在學(xué)完這一類課程后,往往選擇的大學(xué)有限,如果平時成績不好,余地更小。
語言環(huán)境
很多家長讓自己的孩子選擇出國留學(xué)是為了打好良好的語言基礎(chǔ),由于國外的環(huán)境造成學(xué)生的英語能力提高很快。國內(nèi)合作課程雖基本上是英文授課,但學(xué)生沒有太多機(jī)會說英文,造成學(xué)生整體英語能力提高很慢。而在國內(nèi)課程讀完以后,到澳繼續(xù)剩下課程,必須提供IETLS成績,很多學(xué)生由于語言達(dá)不到要求,造成無法被學(xué)校錄取。
專業(yè)問題
現(xiàn)在國內(nèi)合作辦學(xué)的專業(yè)大多與商科有關(guān),這一類人才在國外已現(xiàn)過剩,而一些有前景的專業(yè),比如醫(yī)科、法律、教育、工程等,目前未有合作課程涉足,因此如果是想學(xué)一技之長,直接到國外讀是最好的方案。
師資力量
誠然我們看到很多合作課程有外教上課,但是很多的課程是國內(nèi)的教師和國外大學(xué)老師交叉進(jìn)行上課,同時有些中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)因成本問題,縮短外教逗留時間,往往外教課在很短的時間內(nèi)上完,某一時段只上一門課,前面學(xué)習(xí)的知識尚未消化,新的東西又下來了,對學(xué)生學(xué)習(xí)非不利。
由此看來,如果強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和學(xué)生未來發(fā)展方向,直接赴澳就讀,利大于弊。如果因?yàn)檎Z言準(zhǔn)備不充分或是經(jīng)濟(jì)上有困難,則可以考慮在國內(nèi)就讀合作課程。但是合作課程選擇上要特別主要聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量。
作者:□上海赴澳辦 袁正翔
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