如何受到招聘者的青睞？

就業(yè)現(xiàn)在成了大學生們最關心的事情，今年畢業(yè)生就業(yè)的艱辛給明年畢業(yè)的同學帶來一些心理壓力。用人單位的看法和意見也許可以給同學們帶來一些啟迪，新東方教育集團人力資源總監(jiān)白勇從招聘方的角度對大學生們提出一些建議，希望對同學們有所幫助。

　　求職與招聘，畢業(yè)生與用人單位之間就開始了一場“生死對決”，看起來仿佛畢業(yè)生與用人單位是博弈的兩方，都是以完成自身利益最大化為目的。其實，這種表象從根本上扭曲了人力資源運營法則，作為一個人力資源管理者我深覺有必要進行澄清。畢業(yè)生求職的最終目的是為了能夠通過學識、能力、素質的綜合體現(xiàn)來獲得發(fā)展的平臺，而用人單位則是想通過對畢業(yè)生學識、能力、素質的全面評估，發(fā)現(xiàn)最適合招聘要求的員工，雙方的內容與形式是相契合的。為了能夠把這種契合轉化為真正意義上的配合，最終實現(xiàn)畢業(yè)生求職與用人單位招聘的“雙贏”。

　　其實求職的準備并不是做一份漂亮的自薦書，或者搞一大堆也許與應聘職務毫無關系的證書，求職是從上大學就應該開始了的一項事業(yè)規(guī)劃和人生策劃。大學生必須在學習期間就應該注重“修煉”，以提高自身在人才市場的競爭力。提幾條建議希望對同學們有幫助。

　　專業(yè)知識技能精。大學畢業(yè)生一般都是按照其所學專業(yè)來確定求職方向的，而用人單位也是按照一定的用人意向來招用人員的。人力資源市場上從來不缺乏一般性人員，缺乏的是專業(yè)知識與技能達到一定造詣的人才。同時要在自己所學習的專業(yè)中達到一定的水準，構成這一結果所意味的對本專業(yè)的熱愛程度、學習能力、注意力和明確的方向性都是用人單位所欣賞和渴望的。沒有學好本專業(yè)的畢業(yè)生本身就給了用人單位一個不良信號。

　　通用職業(yè)技能全。所有職業(yè)對員工的要求都不可能是單一的，在求職前學習現(xiàn)代社會的通用技能是一種很有必要的準備，如為滿足工作需求而學習基本辦公軟件操作，為滿足信息溝通而開發(fā)語言學習、中文寫作和口語表達，為滿足人際關系構建而訓練交際環(huán)境營造能力。往往有些畢業(yè)生沒有認識到這些技能的軟資源作用，缺乏學習和鍛煉，客觀上造成了其所具備的專業(yè)優(yōu)勢無法充分發(fā)揮，導致在工作中不能有效貫徹上司的意圖。

　　個性習慣塑造好。所有的人都希望與一個有親和力、有工作熱情、讓人感覺快樂的人在一起工作，封閉、冷漠往往意味著不合作和沒有創(chuàng)造力。要使自己成為一個所有同事喜歡的團隊成員，應該在對自身個性和習慣進行全面評估后，有針對性地進行個性和習慣的塑造。多參加一些社會活動，并在其中做一些力所能及的事情，其實就是對今后工作合作和職責分配的一種情景模擬，它可以使自己迅速找到在團隊中的位置并發(fā)揮作用。培養(yǎng)一些健康有益的興趣愛好，可以使你保持一種持續(xù)的工作熱情。

　　繼續(xù)學習能力強。在知識經(jīng)濟時代任何職業(yè)知識和技能折舊期都很短，因此用人單位在選用人員的時候很重視繼續(xù)學習能力，這是決定員工是否能夠適應單位發(fā)展，并為之提供優(yōu)質服務的決定性因素。這方面的培養(yǎng)，一個是要培養(yǎng)學習欲望，另一個則是學習習慣，把內在的欲望表化為外在的行動。

　　多學科知識和思維敏捷性。目前職業(yè)發(fā)展存在兩個趨勢，一個是職業(yè)分工越來越細，一個是職業(yè)知識越來越多元化。一個僅懂一門專業(yè)就可以完成工作的現(xiàn)象在今后會逐漸消失，多學科的配置推進要求從業(yè)人員要多“幾把刷子”。思維的敏捷性則是縱橫于所有知識和技能資源中的那個泥鰍，它使所有的資源之魚都被調動起來，一條被調動起來的思想之鯽強過一具死氣沉沉的知識之鯨。