北郊學(xué)校校長鄭杰經(jīng)典語錄

　　1. 一個享受現(xiàn)世幸福的人，就要對美好事物保持高度的敏銳。

　　2.“人的現(xiàn)代化”過程，既是價值觀、世界觀轉(zhuǎn)變的過程，更是認(rèn)識世界的方法發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程，這個過程中，終身學(xué)習(xí)起著很重要的作用。

　　3.自己的主人就是從自我認(rèn)識到自我選擇到自我設(shè)計到自我評價的完整過程，做自己的主人的人是昂著頭自信地走路的人，是每一天都活在真實世界里心地純真的人。

　　4.幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障;幸福的第二層樓是藝術(shù)生活;幸福的第三層樓是獨立思想。

　　5.學(xué)會敬畏的人格外謙遜、格外知足，敬畏寫在“敬畏者”的臉上。在不知敬畏的人的臉上，我們只能讀到放肆、邪惡、虛偽和魯莽。

　　6.如果我們作為普通人，受到別人給予我們的關(guān)懷，同時我們也關(guān)懷著別的與我們一樣普通的人，那么，我們將變得更為崇高。

　　7.傾聽是交流的第一技巧，傾聽更是一種美德，傾聽還是一種個人能力的綜合表現(xiàn)，而且傾聽還是一種豐富情感的表現(xiàn)。

　　8.教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話;靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，殂下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己;靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。

　　9.欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛。

　　10.人只有在克服了盲目和情緒化瓜之后，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個支點，依靠這個支點，我們工作才能揮灑自如，游刃有余。

　　11.一個看客可以毀了他自己，一群看客可以毀了一所學(xué)校，一代看客可以毀了一個民族。

　　12.一個真正優(yōu)秀的教師，其之所以會成為名師，都是將困難視為機會的，他不僅從克服困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個“偉大”的自我，收獲了作為一個人的尊嚴(yán)。

　　13.當(dāng)老師，首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己，證明自己像個老師;你無須證明的，你就是老師，如果你真實，如果你善良，如果你有學(xué)問，那么盡情地在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧，當(dāng)你表現(xiàn)自己的時候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美。

　　14.什么樣的老師，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。

　　15.教師，應(yīng)努力保存教師全部美德的“源泉”——良心，像愛護眼睛一樣愛護自己的良心，像捍衛(wèi)自己人格尊嚴(yán)一樣捍衛(wèi)自己的良心不受污染。

　　16.教育從來不是一時一刻見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對孩子們的未來會產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做著天底下最傻又最可愛的事，這就足以自我夸耀一生了。

　　17.不必裝做圣人，學(xué)校不是廟堂;也不必扮演神仙，學(xué)校不是舞臺。

　　18.每個人在不同的工作崗位上為他人提供服務(wù)，沒有一個人有理由利用手中的職權(quán)對他人吆五喝六、指手畫腳，只有這樣，學(xué)校才能完成服務(wù)轉(zhuǎn)型，教育才能獲得更好的社會聲譽。

　　19.教師的力量是何其的弱小，身處目前的形勢下，我們一時成不了孩子們的朋友和伙伴，有時聲稱是孩子們的朋友或伙伴只是一廂情愿的事，教師不會是孩子們的天堂，但如果多一些孩子們喜愛的理由，那么，教師將不再是他們的地獄。