解決“被就業(yè)”關(guān)鍵在思路

　　前不久，教育部公布了今年高校的就業(yè)情況：今年的畢業(yè)生總量達(dá)到了611萬(wàn)人的歷史新高，就業(yè)人數(shù)與去年同期相比增加44萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到68%，同比基本持平。在全球金融危機(jī)和世界性高失業(yè)率的陰霾籠罩下，就業(yè)率如此之高，應(yīng)該說(shuō)是件值得高興的事情。

　　然而在高興之余感到的又是一陣不安，尤其當(dāng)“被就業(yè)”這個(gè)全新詞匯，成為當(dāng)前曝光率最高的網(wǎng)絡(luò)流行詞之時(shí)，教育部發(fā)布的就業(yè)率數(shù)據(jù)，反而更讓人疑惑，為什么在就業(yè)形勢(shì)一片大好的情況下，還會(huì)有“被就業(yè)”的現(xiàn)象產(chǎn)生？

　　說(shuō)起“被就業(yè)”，不得不談到那個(gè)皇帝新裝里說(shuō)真話的小男孩，他“興奮地”在網(wǎng)上發(fā)帖稱在自己不知情的情況下竟然已被簽署了就業(yè)協(xié)議書，就業(yè)協(xié)議書上是一個(gè)從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的公司名稱和該公司的公章。不過(guò)，可惜的是現(xiàn)實(shí)生活中，這名西北政法大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生至今仍在家待業(yè)。該帖發(fā)表后一石驚起千層浪，各大媒體紛紛發(fā)表評(píng)論，甚至還有類似遭遇的學(xué)生跳出來(lái)表示“自己被學(xué)校卑鄙的利用過(guò)”。

　　從各方爭(zhēng)議中不難看出，“被就業(yè)”現(xiàn)象早而有之，有一定普遍性。然而，為什么教書育人的高校要置誠(chéng)信于不顧，制造騙局？究其原因，無(wú)非有二。一是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)緊張，大學(xué)生就業(yè)難成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，國(guó)家也陸續(xù)出臺(tái)一系列就業(yè)措施。上有政策，下面的人自然要有所表示，就業(yè)越難則就業(yè)率越高，越能體現(xiàn)出高校以及某地的成績(jī)；二是教育部將高校就業(yè)率與年度招生計(jì)劃掛鉤，不少高校尤其二本、三本、�？茖W(xué)校為了給上級(jí)一份滿意答卷，與院系簽訂就業(yè)承諾書，在學(xué)生離校前要完成相當(dāng)比例的就業(yè)率，并且與院系評(píng)優(yōu)密切掛鉤，獎(jiǎng)罰分明。這種指標(biāo)化管理，直接導(dǎo)致了一些老師違背誠(chéng)信上演這種“掩耳盜鈴”的被字鬧劇。

　　于是，在種種關(guān)聯(lián)利益的驅(qū)動(dòng)下，高校的教學(xué)不再是幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能，讓學(xué)生順利就業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而是為了完成任務(wù)量，追求虛高政績(jī)的“數(shù)字游戲”。與此相反，八維研修學(xué)院以幫助學(xué)生就業(yè)為己任，就業(yè)工作進(jìn)行的有聲有色。為此，筆者專門采訪了八維研修院尤正濤校長(zhǎng)，他對(duì)學(xué)生就業(yè)工作有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解。他認(rèn)為，解決“被就業(yè)”問(wèn)題，關(guān)鍵在于思路，高校要在學(xué)校定位、教育模式、就業(yè)機(jī)制上下功夫。學(xué)校定位體現(xiàn)在：第一，高校自身定位要準(zhǔn)確，要明確自身發(fā)展方向。目前很多高校都是千校一面，缺乏特色；第二，高校對(duì)學(xué)生的定位要明確，主要是培養(yǎng)的人才要適應(yīng)不同層次、市場(chǎng)的需求；第三，學(xué)生自身定位要明確。學(xué)生要對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。

　　教育模式是解決就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵因素�，F(xiàn)在之所以出現(xiàn)“被就業(yè)”現(xiàn)象，某種程度上也說(shuō)明了高校教育模式的失效。八維以“強(qiáng)化、專注、興趣”為主導(dǎo)的教育模式，提高了教學(xué)效率，提升了學(xué)生質(zhì)量，從根本上杜絕了“被就業(yè)”。

　　另外，在就業(yè)機(jī)制方面，八維設(shè)有就業(yè)激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。學(xué)生就業(yè)與否與教師切身利益息息相關(guān)。為了避免“被就業(yè)”情況的發(fā)生，校長(zhǎng)辦公室回訪合作用人單位，定期溝通學(xué)生工作情況和真實(shí)薪資，學(xué)生就業(yè)信息均可在校園網(wǎng)查詢，學(xué)校長(zhǎng)期把握學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)。

　　大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和主力軍，他們的職業(yè)選擇將決定著他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)的行為方式。高校應(yīng)尋找方法，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生就業(yè)，而不是簡(jiǎn)單將學(xué)生“推”出校門了事。八維“定位準(zhǔn)確、模式高效、機(jī)制得當(dāng)”的就業(yè)思路，化被動(dòng)為主動(dòng)，幫助學(xué)生順利就業(yè)。（來(lái)源：鳳凰時(shí)尚）