企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)生涯

　　筆者給一個企業(yè)做企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師培訓(xùn)。在做培訓(xùn)導(dǎo)問游戲時，有一學(xué)員請教大家：什么是職業(yè)生涯�？墒�，相當(dāng)部分學(xué)員回答很不令人滿意。

　　為什么我們變得如此難以回答。

　　有人說，這個過于專業(yè)，不好回答。

　　我不禁問，這很專業(yè)嗎？

　　作為旁觀者，我看到和聽到的，都令人驚訝。為什么呢？

　　因為作為職場人士，居然不知道何謂職業(yè)生涯？那么，敢肯定，很多人是不知道職業(yè)生涯規(guī)劃了？也就是說，當(dāng)一個人不知道自己未來幾年，甚至是未來三年內(nèi)將成為什么，我想，除了忙忙碌碌、盲盲目目、茫茫然然外，還有什么呢？包括這幾天企業(yè)培訓(xùn)師，不排除有一部份人是領(lǐng)導(dǎo)安排來的，而不是自己想來的。

　　為什么會出現(xiàn)這種情況，筆者就開始反思。一是我們從小到大，都是父母一手策劃的。包括老師提到自己的名字，到后來選擇自己大學(xué)要讀的專業(yè)。二是長期以來所謂的“鐵飯碗”思維，到大學(xué)畢業(yè)之后，任何職業(yè)發(fā)展都是組織一手安排，自己沒有任何選擇權(quán)，最后就懶得想自己職業(yè)生涯了。

　　正是這種思維和慣性，使得我們似乎忽略了平時我們最需要關(guān)注，但卻忽略的人生最重要的事情。

　　這是誰的悲哀：個人？企業(yè)？還是社會？
　
　　筆者不知道。但有一點，如果筆者不知道五年之后將能做什么，不知道能做好什么，我自認(rèn)為是可悲的。

　　作為企業(yè)培訓(xùn)師，有一門課是必修課，那就是《職業(yè)生涯規(guī)劃管理》。原因是首先懂得管理自己，才能更好的指導(dǎo)別人。否則，就是像大學(xué)上課，不知道大家需求是什么，照本宣科，甚至就是對牛彈琴了。只有知道你所培訓(xùn)的對象將來想成為為什么，目前想要什么，才會更有針對性地滿足大家需求。對于學(xué)員而言，最大的需求就是他們將來想成為什么，目前正缺少什么，你將帶領(lǐng)他們怎樣去補缺。因為想要的才是最需要的，最需要的才能產(chǎn)生最大動力。

　　遺憾的是，我們并不知道或者知道的并不完全，因為相當(dāng)部分人根本不了解什么是職業(yè)生涯？

　　教材上有很多標(biāo)準(zhǔn)答案，筆者觀點，職業(yè)生涯就是一個人已經(jīng)走過和將要走過的職業(yè)軌跡。有的人，職業(yè)生涯是組織安排的；有的人，職業(yè)生涯是自己決定的。當(dāng)然，組織能夠培養(yǎng)你，是你的幸運。遺憾的是，組織經(jīng)常只會照顧少部分，而對于大多數(shù)人而言，職業(yè)生涯需要自己選擇，更需要依靠自身努力去實現(xiàn)。

　　筆者觀點，職業(yè)生涯規(guī)劃就是指一個人對已經(jīng)走過的人生職業(yè)軌跡進(jìn)行總結(jié)基礎(chǔ)上，并綜合分析現(xiàn)在條件，按照自己設(shè)定目標(biāo)描繪未來職業(yè)軌跡，并在確定時間內(nèi)逐步實現(xiàn)目標(biāo)。

　　那么，如果你想成為優(yōu)秀的職業(yè)培訓(xùn)師，就是你未來職業(yè)目標(biāo)。而這個目標(biāo)需要結(jié)合自己現(xiàn)在實際情況，綜合評估基礎(chǔ)上做出決定。比如，如果讓筆者成為姚明那樣籃球巨星，恐怕是下輩子的事，因此，我不適合，更不可能成為籃球巨星，畢竟，我的身材條件和自身潛在素質(zhì)決定了。

　　正如愛迪生說的：“天才是1%的靈感加99%的汗水，但是我認(rèn)為，那1%的靈感，比99%的汗水更重要！”可是，學(xué)校老師只說前半句。