安踏：265名新人要當(dāng)“小工頭”

    在“安踏08校園招聘計(jì)劃”宣傳冊(cè)上，最醒目的一個(gè)數(shù)字莫過于招收“265名生產(chǎn)管理類”應(yīng)屆生，占了安踏預(yù)計(jì)招收總數(shù)（457名）的一半以上。

    據(jù)安踏(中國)有限公司人力資源部經(jīng)理鄧宇介紹，今年是安踏第二次全國校園招聘，招收數(shù)量與去年基本持平。“而今年招收這么大數(shù)量的應(yīng)屆生填充‘生產(chǎn)管理類’崗位并非‘突然間’，而是有計(jì)劃有準(zhǔn)備的實(shí)施。這是建立在去年成功嘗試的基礎(chǔ)之上，并與安踏明年的計(jì)劃相配套的。”

　　招聘分九大類

　　不細(xì)化到具體崗位

　　鄧宇介紹，近兩年安踏之所以大范圍地招收應(yīng)屆生，源于公司的高速發(fā)展�！敖�年來，安踏進(jìn)入戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和高速成長的過程，對(duì)人才的渴求是毋庸置疑的。人才的招聘無非有工作經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)屆生兩個(gè)渠道，雙管齊下才能兼顧長期和短期發(fā)展�！�

　　“安踏校園招聘的意義不僅僅是人才梯隊(duì)的建設(shè)，還在于品牌的推廣。”鄧宇表示，在人們青春期的時(shí)候，有一個(gè)品牌對(duì)他們?cè)斐闪擞绊�，那么未來的十年二十年，他們潛意識(shí)里還會(huì)有這個(gè)情結(jié)。

　　拿到此次安踏的招聘宣傳手冊(cè)，你將發(fā)現(xiàn)在招聘的崗位設(shè)置上，安踏只是籠統(tǒng)地分為設(shè)計(jì)、營銷管理、品牌管理、信息技術(shù)、人力行政、戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)管理、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)管理等九大類，對(duì)應(yīng)聘者的專業(yè)要求也只是設(shè)置了一個(gè)大范圍，并沒有硬性的規(guī)定。

　　在一小部分學(xué)生看來，這種分類顯得“頗不用心”，讓他們不知道如何選擇。

　　其實(shí)，安踏這種沒有細(xì)分的崗位設(shè)置模式卻是用心良苦，專門針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生這一特殊的應(yīng)聘群體而設(shè)置。“應(yīng)屆生不同于有工作經(jīng)驗(yàn)的人群，在不具備相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)和技能的情況下，確定到具體崗位是不可行的。只有通過培訓(xùn)和雙方的適應(yīng)、磨合，才有可能找到彼此的契合點(diǎn)，才真正有利于學(xué)生融入到崗位中去，有利于企業(yè)使用到最恰當(dāng)?shù)娜瞬拧！编囉畋硎荆�去年的校園招聘，安踏就采用了這種模式，收到了不錯(cuò)的效果。

　　而大多數(shù)應(yīng)聘者則表示，比較認(rèn)可安踏的這種大分類崗位設(shè)置，“大學(xué)四年畢業(yè)后，很多學(xué)生其實(shí)并不清楚自己適合什么崗位。所學(xué)專業(yè)只是代表了一個(gè)大類別，只能指明大方向，但究竟適合什么崗位，很多人需要指引。”一位應(yīng)聘生產(chǎn)管理類崗位的學(xué)生表示。

　　生產(chǎn)管理

　　不等于進(jìn)車間生產(chǎn)

    而對(duì)于此次安踏招聘的一大亮點(diǎn)，招聘265名生產(chǎn)管理類的應(yīng)屆生，鄧宇表示，其實(shí)，去年安踏就已經(jīng)有過嘗試，今年的擴(kuò)招正是建立在去年成功的基礎(chǔ)上。

　　鄧宇介紹到，之前，安踏的生產(chǎn)崗位是面對(duì)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的熟練工，并不招收應(yīng)屆畢業(yè)生。而去年，這個(gè)崗位的大門首次向應(yīng)屆生敞開，大約招聘了50人。

　　“當(dāng)時(shí)要招應(yīng)屆畢業(yè)生，我們事業(yè)部的同事非常擔(dān)心，當(dāng)時(shí)事業(yè)部有5個(gè)廈大畢業(yè)的管理人員，大家都只是抱著嘗試的態(tài)度，心里也很沒底，不大敢相信我們的生產(chǎn)線里邊能夠留得住廈大的本科生，但現(xiàn)在這些人都留下來了。今年，事業(yè)部的同事一直在問我們，什么時(shí)候出去招人呢？”鄧宇說道，去年的50人“存活”了30多人，較高的存活率給了大家信心。

　　安踏何以突然間大范圍招收那么大數(shù)量的應(yīng)屆生來填充生產(chǎn)管理崗位呢？

　　對(duì)此，鄧宇解釋到，今年的大規(guī)模招聘并非“突然間”，而是有計(jì)劃有準(zhǔn)備的實(shí)施。“可能招一個(gè)普通工人，讓他們從初級(jí)的工人慢慢做到組長、班長，他們是個(gè)很好的操作能手、生產(chǎn)標(biāo)兵，但他們的管理方式卻往往簡單粗暴，不一定會(huì)是好的管理人員�！编囉畋硎�，此次生產(chǎn)管理職位的大規(guī)模招聘應(yīng)屆生是建立在戰(zhàn)略計(jì)劃基礎(chǔ)上的。安踏計(jì)劃擴(kuò)大自有生產(chǎn)體系的規(guī)模，以更好應(yīng)對(duì)快速變化的市場(chǎng)形勢(shì)。預(yù)計(jì)明年有大批員工會(huì)進(jìn)入擴(kuò)容之后的生產(chǎn)體系，所以需要大量的管理人員。

　　但是在招聘過程中，有些學(xué)生卻認(rèn)為生產(chǎn)管理類崗位就是每天呆在車間里，管理著幾個(gè)生產(chǎn)線班組長。有位應(yīng)聘者還表示，“要是讓我呆在車間的時(shí)間超過一個(gè)月，我就不干了�！�

　　“這其實(shí)是應(yīng)屆生們對(duì)生產(chǎn)管理崗位的職能不甚了解�！编囉罱榻B到，所謂生產(chǎn)管理是指對(duì)企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)置和運(yùn)行的各項(xiàng)管理工作的總稱，是一個(gè)綜合和多元化的概念，它不再是最末端的一個(gè)部門，僅進(jìn)行簡單的生產(chǎn)，它包含的是完整的運(yùn)營管理體系，并非一般所理解的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理。

　　事實(shí)上，一個(gè)月下來，生產(chǎn)管理類人員的招聘已達(dá)到了安踏的預(yù)期數(shù)量。

　　“應(yīng)屆生應(yīng)具備對(duì)復(fù)雜形勢(shì)的判斷和綜合處理的基本素質(zhì)，才有可能在一段時(shí)期之后適應(yīng)此類崗位�！币虼肃囉畋硎荆�安踏將對(duì)成功通過測(cè)評(píng)的應(yīng)聘者進(jìn)行三個(gè)月的崗前培訓(xùn)，幫助新入職者適應(yīng)崗位，完成從學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，從社會(huì)人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變，從職業(yè)人向安踏人轉(zhuǎn)變。

　　情景模擬＋無領(lǐng)導(dǎo)小組討論＋角色扮演

　　融三種測(cè)評(píng)于一體

　　讓人才“無所遁形”

　　“校園里有家超市是為學(xué)生提供勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)的，這家超市從管理者到普通服務(wù)員都是學(xué)生，在座的各位是超市的新一任管理者，但接手超市三個(gè)月以來，一直處于虧損狀態(tài)。所以大家決定召開一次會(huì)議，提出扭虧為盈的方案，限時(shí)15分鐘�！�

　　“你們各位在校內(nèi)開了家手機(jī)飾品連鎖超市，生意很好，連鎖超市甚至開到了校外。臨近年末，你們幾個(gè)股東集體開了個(gè)會(huì)，為了讓店里的營業(yè)額能在年底增長20%�！�

　　這是安踏今年招聘的首輪面試題，而進(jìn)入最后一輪面試測(cè)評(píng)后，安踏采用了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式，選用的考題正巧與七匹狼此次校園招聘的面試題目大同小異：一艘輪船觸礁，船上有醫(yī)生、科學(xué)家、政府高級(jí)官員、孕婦、船長、警察、水手、殺人犯、歌星、中國首富等十人，但僅有五艘救生艇，選擇五個(gè)應(yīng)救上救生艇的人，并排序。

　　為什么對(duì)應(yīng)聘九個(gè)類別的應(yīng)屆生都采取同一種面試方法呢？在混亂的討論過程中，怎樣才能判斷每個(gè)應(yīng)聘者是否是企業(yè)所要的人才？

　　“因?yàn)檫@種測(cè)評(píng)模式綜合了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬和角色扮演三種招聘常用測(cè)評(píng)方法，集中了它們的優(yōu)點(diǎn)，在企業(yè)成批量進(jìn)行應(yīng)屆生選拔的過程中，我們認(rèn)為這是一種比較可行和有效度、信度的方法�！编囉罱榻B，此測(cè)評(píng)模式的原則和最大的優(yōu)勢(shì)就在于提供一個(gè)仿真的環(huán)境，使企業(yè)能夠在這種相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中去觀察學(xué)生的表現(xiàn)；而這種環(huán)境下學(xué)生的表現(xiàn)是最貼近真實(shí)的情況，這就有利于企業(yè)選拔合適的人才。

　　面試過程中，有一位應(yīng)聘者是研究生，兩輪面試都表現(xiàn)得較為出色，而且有過工作經(jīng)驗(yàn)。但是面對(duì)如此優(yōu)秀的人才，鄧宇卻猶豫了。

　　“這位學(xué)生各方面條件確實(shí)都不錯(cuò)，但目前公司還沒有合適的崗位來安置他�！弊罱K，鄧宇又通過一次面談希望以此進(jìn)一步了解該學(xué)生的想法和心態(tài)，看公司是否有適合的崗位來給這位學(xué)生。

　　“采用此種測(cè)評(píng)模式，最關(guān)鍵的是要用擬聘崗位的特質(zhì)和要求去對(duì)應(yīng)人選，而不要陷入觀察表現(xiàn)突出和優(yōu)秀人選的誤區(qū)中�！编囉顝�(qiáng)調(diào)道。