人員培訓與潛能開發(fā)測評系統(tǒng)設計

    人的潛能是巨大的，但不同的人才其潛能的差異也是很大的，本系統(tǒng)通過科學的素質測評工具，挖掘員工潛能，有針對性地開發(fā)和提升員工的整體素質，發(fā)現(xiàn)員工潛意識里可能存儲的各種能力傾向及特長，行為風格類型等；發(fā)揮員工特長，提升員工素質，進而為增強市場競爭力提供保證，并為企業(yè)的識人用人提供科學、客觀的量化依據(jù)。

    1）作為培訓與潛能開發(fā)需求分析的必要工具

    培訓與開發(fā)的需求分析是整個培訓與開發(fā)程序的起點和基礎，準確地把握培訓需求，是最后實現(xiàn)培訓的高質量、高效率的前提。在培訓需求分析階段，采用測驗評估全面了解在職人員的知識、技能和心理品質（如職業(yè)能力水平、職業(yè)興趣、工作滿意度以及工作行為風格）等情況，是保證需求分析的科學、客觀的關鍵，也是人員需求分析過程的主體內容。

    2）為培訓內容設計提供依據(jù)

    在培訓方案設計中，要明確培訓內容，明確培訓目標。內容和目標都必須是具體的、可操作的。通過測驗可評定各層次人員現(xiàn)有的能力水平和素質狀況，并且這些信息是量化的，有可比性。將所掌握的員工水平現(xiàn)狀與組織所要求達到的標準相比較，就可以找到差距，這種差距就是培訓的內容和目標。圍繞員工能力或素質等方面的差距，可設計有針對性的培訓課程，并且根據(jù)差距的大小設定培訓的強度，同時，這些信息也是評價培訓效果的標準之一。

    3）用于培訓實施中的目標管理

    依據(jù)培訓實施原則的要求，在培訓實施過程中采用目標管理可大大提高培訓的效果。而目標管理的難點在于如何合理、適度地設置明確和具有一定難度的培訓目標。通過科學的人才測評，在準確了解員工實際能力水平和素質構成的基礎上，合理適度地制定有一定難度的培訓目標就有據(jù)可依了。

    4）用于培訓效果的評價

    在培訓結束后，利用中智之通測評對受訓人員再一次做能力、技能、心理品質及其他各有關方面素質的評估，其結果可作為數(shù)據(jù)資料來驗證培訓的效果。培訓前后兩次測量結果的比較研究，可作為培訓效果評價的量化依據(jù)。