英語培訓(xùn)市場將“大一統(tǒng)”

    在歷史的今天，中國作為具有五千年文化的古國，在教育方面始終是邁著曲折的步伐前進著，從百家爭鳴到孔孟之道；從焚書坑儒到科考八股；從分散到統(tǒng)一，每經(jīng)歷一個多角度的教學(xué)時代最終都會被一種符合客觀發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的教育模式所取代。然而，什么是當今社會最為科學(xué)實用的教學(xué)模式呢？我想在這里從教育市場里的英語培訓(xùn)市場談起。
　　有人會問為什么不去評價我們的國民教育體系？答案不言而喻，現(xiàn)行的教育體系是以穩(wěn)定的、以“不變應(yīng)萬變”的理念為基礎(chǔ)的，不可能從市場的需求積極應(yīng)變，也就不可能隨著消費者（學(xué)生）的需求而變。而英語培訓(xùn)作為教育行業(yè)的一個分支，在上個世紀九十年代之初，就成為一種特殊的、以教書育人作為產(chǎn)品的市場經(jīng)濟形態(tài)出現(xiàn)。這就從客觀上要求其始終隨著市場的變化而動，隨著消費者的需求而動。大家可以看到，市場上經(jīng)常會充斥著某某語言大師、某某科學(xué)學(xué)習(xí)方法、某某真題模擬……這些都是積極應(yīng)對市場的表現(xiàn)。作為英語培訓(xùn)產(chǎn)品的制造者，不僅在整個行業(yè)中承擔“生產(chǎn)”的任務(wù)，更重要的是挖掘英語培訓(xùn)中深邃的東西：即研究符合客觀發(fā)展規(guī)律的教育模式是什么，學(xué)習(xí)英語能給學(xué)生帶來什么。
　　在國外同樣有語文這門基礎(chǔ)課程，包括識字、語法和文學(xué)等等。以從學(xué)生的性格類型出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，以不同的學(xué)習(xí)方式組合搭配，學(xué)習(xí)整個課程體系。這與我們國家的教育模式是根本不同的。由此可見語言是基于一定的文化背景和當?shù)氐牧?xí)慣和人類地域性性格的產(chǎn)生而發(fā)展起來的。此處所說的習(xí)慣是指這些國家的人的行為習(xí)慣以及處理事物的態(tài)度和方式。
　　目前，澳際英語學(xué)校(位于王府井)憑借所屬澳際出國留學(xué)機構(gòu)與世界一流大學(xué)的聯(lián)合教學(xué)研究的支持平臺，把這種國外上千年的語言教授方式及教育學(xué)理論，作為其培訓(xùn)各種英語課程的工作準則。從這個角度看，地域決定行為，行為決定性格，性格決定語言，語言決定文化發(fā)展。成功的行為指引、性格疏導(dǎo)，才能使英語成為自己真正的語言，并通過這種語言，獲得更廣闊的新知。在現(xiàn)代中國語言培訓(xùn)市場的大環(huán)境下，這種從根本上解決學(xué)習(xí)語言的科學(xué)實踐，必將成為一股強大的推動力，使語言授課方式走向“統(tǒng)一”。